北京10月23日电 (记者 张素)“教师一句话可以鼓励孩子一生，一句话也可以伤害孩子一生。”中国教育学会名誉会长顾明远23日在北京说。
日前在北京举行的“走进小学语文教学观摩研讨会”上，顾明远也对教师专业发展提出六方面建议：坚持教育是党之大计，国之大计；树立教育改革的新理念、新思想、新观念；培养什么样的人是教育的根本；加强教师队伍建设；深化教育体制改革；办好教育是全社会的责任。
为提升广大一线教师教书育人基本技能，推动教师教育改革发展，加快教育现代化，中国管理科学研究院培训部、北京睿师育人教育科技研究院联合主办“走进小学语文教学观摩研讨会”。邀请包括顾明远在内的业内专家参加，探讨语文教学的未来。
教育部课程教材研究所研究员崔峦表示，统编教材和教学应将立德树人放在首位，应加强教材的科学性、时代性，应教给学生阅读方法、培养孩子的阅读习惯，同时还应努力做到读写均衡，加强语用。他建议老师们增强目标意识、服务意识、基础意识和读书意识。
北京小学校长、正高级教师李明新认为，首先要把握编写理念，其次要抓住核心素养，最终落脚到转变教学策略，“让教师领悟到要切实在语文的学习和生活中落实语文素养”。
上海师范大学初等教育系主任吴忠豪坚持理论与实践进行深入融合，提出五点建议：一要正确把握各年级的语文要素，二要细化目标，明确教学内容，三要深化认识儿童学习规律，四要丰富学生的语言经验，五要培养读书习惯。
全国著名特级教师周益民带来示范课《创造一个老故事》，让学生们在对比歌谣体、加角色、对话体三种不同文体的民间故事，总结各自特点。周益民主张课堂上充分尊重学生的主体地位，注重锻炼孩子的语言表达能力，加强语言的实践和运用，让写作成为一种享受快乐的过程，并推动孩子们个性化阅读趣味的形成。
来自山东省北海学校的教师韩兴娥以团队“海读之路”为例，介绍其创新点是课内海量的阅读，“在读通和充分实践中学习成语，尤其是成语教学的阶段目标、教学策略及提高阅读速度等方面有较强的操作性”。比如，老师通过“说快板、画成语、接长龙、成语笑话”的游戏来运用成语。实践表明，朗读与表达相互渗透、融为一体，极大地激发了孩子的学习热情。
思维可视化体系创建人刘濯源则认为，在古诗词的鉴赏教学方面要“走进文本，走进诗人，走进历史，走进文化，从而懂其律，知其意，明其法，会其神”。他建议通过深度解读文本过程，建立思维可视化的古诗词知识结构体系。
全国著名特级教师、东城区回民实验小学校长刘燕君遵循“源于课标，立足语文，基于儿童立场”的法则，带领孩子们走进美好的童话世界。她表示，课堂中要抓住童话的丰富想象、曲折情节、生动语言等特点，“捕捉孩子们创造力的生长点，课堂将充满智慧和生命的活力”。
值得一提的是，顾明远在会上被聘为北京睿师育人教育科技研究院荣誉院长。睿师育人执行院长张虎表示，将不忘立德树人初心，牢记教育报国使命，在忠诚中奋斗，在团结中奋进，继续努力服务好广大教师。(完)